Os Diretores dos Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas do CFAE Maria Borges de Medeiros estão a organizar um ciclo de palestras, intitulado “Caminhar é preciso”, decorrente da promulgação dos Decretos-Lei n.ºs 54 e 55/2018. O Centro de Formação, com este ciclo, pretende-se realçar a importância do conhecimento dos referenciais relativos à Flexibilidade Curricular, facilitando momentos de reflexão e debate sobre questões significativas dirigidos aos educadores e professores a lecionar nos Agrupamento de Escolas e Escolas não agrupadas associadas ao CFAE Maria Borges de Medeiros mediante inscrição.

 

A presente ACD intitulada: “Flexibilidade Curricular e Avaliação Externa”, visa desmistificar a possibilidade da articulação da flexibilidade curricular com as avaliações externas.  O mito de que se pode preparar alunos para as provas (nacionais e finais) cai por terra quando se reflete sobre a estrutura das mesmas, nos últimos anos. A mudança de paradigma está associada ao modo de preparar os alunos a partir do 1º ciclo, com vista a proporcionar a aquisição de competências, dentro do quadro do Perfil do Aluno, em que a construção do conhecimento está assente na capacidade de relacionar, aprender para a complexidade, resolver problemas, trabalhar colaborativamente, entre outras, e onde a flexibilidade curricular tem um papel fulcral, possibilitando a ligação com o mundo real.

 Christodoulou, investigadora na área da avaliação, coloca uma questão pertinente: ‘Quais as diferenças entre uma educação baseada apenas no sucesso dos exames, e outra baseada no desenvolvimento de um conhecimento e competências duradouras?’ (Christodoulou, 2016:211). A mudança de paradigma introduzida com a entrada em vigor do 54/55, conduz-nos a uma transformação real, baseada num sistema de avaliação de evidências, para tal há que mudar práticas diárias. Assim, percebemos que ‘O sucesso no exame não [será] o objetivo final da educação, mas uma medida indireta do objetivo final da educação’ (Christodoulou, 2016:211).