Actualmente torna-se fundamental, face às necessidades curriculares que os programas e as metas curriculares desenham, tal como o Ministério prescreve, ”Proporcionar um percurso sequencial e articulado dos alunos (…) e favorecer a transição adequada entre níveis e ciclos de ensino” bem como promover  “O conjunto de conteúdos e objetivos que, devidamente articulados, constituem a base da organização do ensino e da avaliação do desempenho dos alunos”. 

Deste modo, a articulação curricular surge como uma peça fundamental que visa a formação integral do aluno espelhando o conjunto de capacidades e competências que este deve ter no final de cada ciclo de escolaridade.

A articulação entre ciclos deverá proporcionar um conhecimento profundo de todos os níveis educativos, quer pelos educadores, quer pelos professores, bem como proporcionar a possibilidade de trabalho comum tendo como mais valia as semelhanças e diferenças os níveis educativos e as faixas etárias a que se destinam.