A extensão da escolaridade obrigatória, a heterogeneidade da população discente e os problemas de origem social, em muito têm condicionado a vida nas 

escolas, sobretudo no ambiente que se vive nas salas de aula, exigindo uma reavaliação do desempenho profissional do professor.

A indisciplina vivida na sala de aula associa-se inevitavelmente aos problemas de aprendizagem da maioria dos nossos alunos. Na verdade, aprendizagem 

e comportamento são dois fatores que se entrelaçam que nos conduzem à necessidade de desenvolvermos um conjunto de competências de organização e 

gestão de sala de aula, inibindo deste modo o clima de indisciplina muitas vezes sentido.

A proposta de formação nesta temática surge da necessidade de refletirmos acerca da qualidade da relação pedagógica que desenvolvemos na nossa prática

letiva, analisando igualmente, procedimento corretos e estratégias de sala de aula a dinamizar, minimizando os focos de indisciplina. 

Esta proposta de formação surge ainda, por solicitação dos Senhores Diretores de escola, na sequência da formação recebida a partir dos seus centros de formação, 

sobre Sucesso Educativo e Planeamento Estratégico. Esta temática surge com grande solicitação e presença nos diferentes planos estratégicos e respetivas medidas 

de cada Agrupamento de Escolas.

Deste modo apresentamos uma proposta de formação que se estrutura em dois eixos temáticos, com o grande objetivo de aprofundar esta questão da relação 

pedagógica vs indisciplina. Um primeiro eixo, centrado na análise do funcionamento da relação pedagógica e nos processos de interação entre professor- aluno e 

professor- turma. Ainda um segundo eixo temático, remetendo-nos para a análise e desenvolvimento de boas práticas capazes de promover uma gestão de natureza 

preventiva e remediativa da indisciplina.