Publicado a 25/07/2017, 03:52 por Bruno Henriques
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atualizado a 21/12/2017, 04:11 por Inacia Oliveira
]
Curso de Formação: 15HP, 0.6 UC Registo de Acreditação: CCPFC/ACC-92145/17Formador: Maria Fátima Silva Local: Escola Básica Prista Monteiro Endereço: R. Prista Monteiro 1, 1600-485 Lisboa Grupos de recrutamento: 110 Calendário: 10 de outubro de 2017 a 21 de novembro de 2017
Descrição Esta ação preconiza a melhoria das
condições de ensino e aprendizagem do Português e a valorização das
competências dos professores nesta área. O Programa e restantes documentos
orientadores introduzem desafios que pressupõem o reequacionamento das práticas
à luz da investigação mais recente. O contexto social e cultural onde se
inserem muitos dos nossos alunos, à entrada no ensino formal, não lhes permite
uma harmonização de aquisições no desenvolvimento da linguagem facilitadoras
das emergências da linguagem verbal para que possam lidar de forma harmoniosa
com o processo de codificação e descodificação da mesma.Tal
como se preconiza no programa de Português para o 1º Ciclo, os alunos que
ingressam no ensino formal caracterizam‐se por uma grande diversidade no que
respeita tanto à compreensão quanto à expressão oral pelo que é essencial
aprofundar o conhecimento e o domínio da linguagem oral quer na capacidade de
compreensão do oral quer na capacidade de expressão oral, nas dimensões da
compreensão e da produção, com progressiva autonomia.
Nos
primeiros anos do Ensino Básico, assume uma grande importância a ligação entre
a Oralidade e o ensino dos conteúdos do domínio da Leitura e Escrita. A
linguagem escrita é uma representação da linguagem oral; o sistema de escrita
que utilizamos representa uma estrutura da fonologia da língua, que são os
fonemas. Como explicita José Morais (2013), «para aprender o sistema
alfabético, as crianças aos 5, 6 anos são levadas a refletir sobre a estrutura
fonológica da língua e tomam consciência, juntamente com a aprendizagem das
letras, da existência de unidades fonológicas. é uma das primeiras realidades
do ensino do Português no 1.º Ciclo: o desenvolvimento da consciência
fonológica e da consciência ortográfica. Leitura e Escrita constituem um só
domínio no 1.º Ciclo. Sendo funções distintas, elas apoiam‐se em capacidades
que lhes são em grande medida comuns. Tem sido esta a opção consistente de José
Morais (2013), aliás confirmada por estudos como os conduzidos, no nosso país,
por João Lopes et alii.
Seleção de formandos:- 1.ª prioridade: Docentes do Agrupamento de Escolas Vergílio Ferreira;
- 2.ª prioridade: Docentes das escolas associadas ao CFAEMBM.
Detalhes da calendarização outubro: 10(terça feira) 17h00 - 19h00; 17(terça feira) 17h00 - 19h00; 24(terça feira) 17h00 - 19h00; 31(terça feira) 17h00 - 19h00;
novembro: 07(terça feira) 17h00 - 19h00; 14(terça feira) 17h00 - 19h00 e 21(terça feira)17h00 - 20h00.
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