Segundo Tim O’Reilly, a “Web 2.0 é a mudança para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta
nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência colectiva.”

“Pode?se visualizar a Web 2.0 como um conjunto de princípios e práticas que interligam uma rede de sítios e serviços com os quais os utilizadores interagem e aos quais acrescentam valor. Se antes a web era estruturada por meio de sítios que disponibilizavam conteúdo online,
de maneira estática, sem oferecer a possibilidade de interacção aos internautas, agora é possível criar uma conexão por meio das comunidades de utilizadores com interesses em comum. Muitos destes sítios tornaram?se verdadeiros aplicativos (ex. Google, que disponibiliza processador de texto, gestor de correio, folha de cálculo, apresentação electrónica, agenda, agregador de conteúdos, etc.). As suas funcionalidades, a
maioria das quais de acesso gratuito e “user friendly”, possuem a sofisticação de softwares que antes apenas tínhamos no disco rígido do computador. 

Na base da Web 2.0 está a participação dos utilizadores: eles acrescentam valor à rede, o serviço melhora quanto mais pessoas o usam, qualquer utilizador pode criar conteúdos e avaliar os que encontra (ratting).” À medida que os utilizadores adicionam conteúdo e sítios novos, esses passam a integrar a estrutura da rede sempre que outros utilizadores descobrem o conteúdo e se ligam a ele. Do mesmo modo que se formam sinapses no cérebro – com as associações fortalecendo?se em função da repetição ou da intensidade – a rede de conexões cresce organicamente, como resultado da actividade colectiva de todos os utilizadores da rede – transformando a web numa espécie de cérebro global.”

A exploração da Web e sobretudo da Web 2.0 exige uma nova forma de pensar e usar a Biblioteca Escolar, e traduz-se numa gestão diferente dos recursos de informação, a possibilidade de oferta de novos serviços: produção e partilha de conteúdos, comunicação, organização e
gestão. Chamamos a uma Biblioteca Escolar organizada de acordo com esta oferta de novos serviços e aberta a novos públicos a Biblioteca Escolar 2.0, sendo que o termo (Library 2.0) foi concebido  por  Michael  Casey  no  seu  blogue  LibrayCrunch  (http://www.librarycrunch.com )  
em  2005, de acordo com  quatro características  constitutivas deste ambiente:

Centrada  no  utilizador.  O  utilizador  participa  na  criação  de  conteúdos  e  serviços  disponibilizados  na  Web  pela  biblioteca.  

Disponibiliza  uma  experiência  multimédia.  Tanto  as  colecções  como  os serviços da  biblioteca  2.0  contêm  componentes,  vídeo,  áudio,  realidade  virtual. Socialmente  rica.  Interage  com  os  utilizadores  quer  de  forma  síncrona  (por ex.  mensagens  instantâneas)  quer  de
forma  assíncrona  (por  ex.  wikis). Inovadora  ao  serviço  da  comunidade.  Procura  constantemente  a  inovação e  acompanha  as  mudanças que  ocorrem  na  comunidade,  adaptando  os  seus  serviços  para  permitir  aos  utilizadores  procurar,  encontrar e  utilizar  a  informação.  

Esta oficina de formação “A Biblioteca Escolar 2.0” visa dar continuidade ao plano de formação em Bibliotecas Escolares apresentado em 2007. Desde essa altura, a evolução da Internet foi notória através da generalização ao grande público das ferramentas Web 2.0 e destina-se a aprofundar a temática sobre o novo papel que as Bibliotecas Escolares devem desempenhar numa Escola em que os ambientes digitais e os dispositivos tecnológicos, propiciam novos ambientes de aprendizagem, promovendo a comunicação em rede, numa perspectiva de partilha de recursos, experiências e construção colectiva do conhecimento.

A oficina de formação destina-se, em primeiro lugar, ao professor bibliotecário/equipa da BE de forma a capacitá-lo para o uso inteligente e integrado das TIC, para a aquisição de novas competências que os dispositivos da WEB 2.0 colocam, constituindo uma resposta a estes desafios e uma possibilidade de encetar novos caminhos no que ao desenvolvimento de competências diz respeito, nos domínios das
literacias, designadamente a tecnológica, de informação e da leitura. Mas, como a lógica de trabalho em rede que a Biblioteca escolar 2.0 implica, torna-se indispensável que outros intervenientes do processo educativo adquiram conhecimentos e desenvolvam competências nas
áreas de exploração das tecnologias. Podem, assim, promover e integrar nas suas práticas novas metodologias, com recursos a estes novos aplicativos da WEB e incluí-los no processo de aprendizagem, recursos estes que a Biblioteca Escolar dispõe e que devem ser potenciados ao serviço da comunidade escolar. Esta oficina destina-se ainda a todos os professores de todos os graus de ensino.