Objectivos:
1. O QIM como um sistema: 1.1. Conceitos e tecnologias; 1.2. Princípios de funcionamento; 1.3. Regras de utilização em segurança; 1.4. Condicionantes e estratégias de remediação. 2. Os QIMs e as dinâmicas da comunicação e interacção na Educação: 2.1. O paradigma digital e as dinâmicas da comunicação e interacção; 3. As funcionalidades dos QIM nas didácticas das diferentes áreas curriculares:2.2. Suportes de informação multimédia; 2.3. Os QIMs e a aprendizagem colaborativa; 2.4. Os QIMs e a renovação dos espaços e tempos dos contextos de aprendizagem; 2.5. Exploração de recursos educacionais disponíveis na Internet. 3.1. A tinta digital e as estratégias de “brainstorming”; 3.2. Implementação de mapas de conceitos com recursos aos QIMs; 3.3. Recurso ao suporte digital (imagem, vídeo e animação); 3.4. Conteúdos e aplicações Web; 3.5. Exploração de jogos educativos; 3.6. Análise de dados, organização da informação e expressão gráfica. Metodologia: Organização e planeamento da acção • Avaliação diagnóstica de competências e práticas; • Avaliação de necessidades e interesses; • Debate dos objectivos da acção; • Documentação e materiais de apoio. Conceitos e práticas de integração dos quadros interactivos na Educação • Quadros Brancos Interactivos (QIMs) – conceitos e tecnologias; • Prática: Exploração de equipamentos, sistemas e aplicações; • Os QIMs e a renovação dos contextos de aprendizagem; • Metodologia para a adequada utilização dos QIMs na sala de aula. Os QIMs na didáctica específica das diferentes áreas curriculares • Reflexão e debate sobre metodologias para a integração dos QI nos processos de ensino e aprendizagem das didácticas; Avaliação dos formandos e da acção • Avaliação da acção; • Avaliação dos formandos. Avaliação:
• Critérios de avaliação: assiduidade e pontualidade (20%); Iniciativa e autonomia (10%); Participação e intervenção (40%); Reflexão e fundamentação (30%); • Trabalhos práticos e reflexões efectuadas, a partir das e nas sessões presenciais de acordo com os critérios previamente estabelecidos, classificados nas escala de 1 a 10, com a menção qualitativa e quantitativa. |